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Online Grooming- ¿De qué estamos hablando?
El Grooming de menores es una de las posibles consecuencias indeseables de practicar sexting. Podemos definir online grooming como el proceso a través del cual un adulto logra involucrar a un menor en un proceso de abusos sexuales ya sea de forma directa indirecta.
El grooming es un delito que aparece en la legislación española como el conjunto de actos realizados a través tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) para contactar con menores de dieciséis años y proponer encuentros con fines sexuales, captar o utilizar menores con fines exhibicionistas o pornográficos, elaboración de material pornográfico, así como su producción, venta, difusión y distribución (Ley Orgánica, 1/2015).
Si bien es cierto que hace años la edad de consentimiento sexual era los 13 años, en 2015 dicha edad se incrementó hasta los 16 años con el fin de para adaptarse a la normativa internacional y comunitaria (Directiva 2011/92/UE).
¿Qué nos dicen los datos al respecto? Indican que la prevalencia de online grooming varían en función de las edades de los menores, apareciendo cifras entre el 2 y el 4% en menores de 12 y 13 años, llegando a un 15,4% en adolescentes de 15 años (De Santisteban y Gámez- Guadix, 2017a).
Aclarando conceptos…
Es necesario que diferenciemos los conceptos de abuso sexual y online grooming
Para comprender el abuso sexual partimos de los criterios propuestos por Finkelhor y Hotaling en 1984 que consideran la definición de abuso sexual a partir de los conceptos de coerción y asimetría de edad. La coerción se refiere al contacto sexual mantenido con un menor mediante el uso de la fuerza física, la amenaza, la presión, la autoridad o el engaño, y se considera criterio suficiente para identificar una conducta de abuso sexual, independientemente de la edad del agresor. Por otra parte, la asimetría de edad aparece como importante elemento de desigualdad, ya que los participantes tienen experiencias, grado de madurez biológica y expectativas muy diferentes lo que impide la verdadera libertad de decisión del niño e imposibilita una actividad sexual compartida.
En el abuso sexual tradicional los adultos abusadores suelen ser personas cercanas al entorno familiar del niño o integrantes del propio sistema mientras que en el online grooming, dadas las características de las TICs, los potenciales abusadores pueden acceder a los menores a través del proceso de online grooming, y entrar en el círculo de confianza que facilita las dinámicas de abuso (McAlinden, 2006).
La edad de riesgo de sufrir abuso sexual online es superior a la edad de riesgo en los abusos sexuales tradicionales ya que los adolescentes utilizan el entorno online de manera más autónoma entre los adolescentes más mayores respecto a los más pequeños
La literatura especializada concluye que la mayoría de relaciones abusivas a través de las TICs habitualmente no conllevan el empleo de la fuerza física, sino más bien el embaucamiento emocional del menor, el cual suele tener la expectativa de una relación afectiva e incluso sexual con el adulto con el que interacciona
Sexting: cómo prevenir o minimizar las consecuencias de practicarlo
Buenos días:
Vamos a continuar hablado de sexting.
Tras conceptualizarlo, analizar las motivaciones que tienen los adolescentes a la hora de practicar sexting y tras analizar los resultados de los últimos estudios realizados por Gámez-Guadix en 2017 vamos a conocer la mejor forma de prevenirlo o minimizar sus consecuencias.
Para los que os incorporáis hoy el sexting consiste en crear y enviar de contenidos sexuales a través de Internet.
Si queremos prevenir el sexting y/o minimizar las consecuencias negativas de practicarlo es fundamental proporcionar una educación sexual de calidad entre jóvenes y adolescentes.
La educación sexual es, en el siglo XXI una asignatura pendiente ya que hay padres y educadores a los que hablar de estos temas les genera vergüenza o malestar. Eso lleva a algunos padres a no abordar este tema en las conversaciones con sus hijos, a veces argumentan que ellos lo aprendieron por su cuenta o creen que hablarles de sexo favorece la promiscuidad. Esto es un error ya que educar sexualmente a nuestros hijos implica trasmitirles una serie de actitudes y conocimientos que les permita vivir su sexualidad de una forma positiva y saludable.
La sexualidad es un proceso relevante en el desarrollo del menor y son múltiples las formas de expresar la sexualidad, una de ellas es vivir la sexualidad a través de Internet.
Para que puedan vivir de forma responsable y saludable las relaciones sexuales importante informar a los adolescentes de los potenciales riesgos para que puedan evitarlos o minimizarlos. Por lo que habrá que hablar de las posibles consecuencias de difundir contenidos sexuales a personas no deseadas, así como el mal uso que esas personas pueden hacer de dichos contenidos.
Es recomendable establecer normas para relacionarse con los demás a través de la red por un lado el respeto y por otro la responsabilidad.
El respeto nos va a permitir vivir la sexualidad de forma equilibrada y positiva, implica no provocar malestar o daño a los demás, no forzar cuando el otro expresa que no desea hacer algo y trabajar el concepto de ética en las relaciones interpersonales.
La responsabilidad implica ejercer la libertad sexual tomando conciencia de lo que se hace, minimizando los principales riesgos.
Ahora unas ideas para trabajar con los adolescentes:
Piénsalo dos veces antes de enviarlo. Intentar que piensen que es imposible recuperar las fotos o videos que enviamos a través de Internet o el móvil y podrían “reaparecer” en el futuro. Además nuestras relaciones personales van cambiando y una persona que hoy es de confianza podía no serlo más adelante.
. No es no. Si alguien no quiere enviar fotos no se debe insistir, amenazar o coaccionar para que lo haga. El respeto conlleva aceptar lo que otros sienten y desean.
. No debes sentirte presionado para participar en sexting.
. Las imágenes de otros pertenecen a su propietario, por tanto si recibes imágenes de otros no las difundas.
. Piensa muy bien a quién envías los contenidos sexuales, ya que cuanta menos es la confianza tengas en el destinario, es más probable que esas imágenes acaben en manos equivocadas o se empleen para fines indeseados. Si aun así decides enviarlo no olvides recordar al destinatario “esto es solo para ti, por favor, no lo envíes a nadie más”.
. Ten cuidado no envíes una imagen a una persona equivocada por error, ya que esto podría causar problemas.
. No incluyas en las imágenes la cara o rasgos identificativos como lunares, piercings o tatuajes. Así será más difícil identificar a la persona en caso de que la imagen se reenvíe.
. Evitar que la imagen incluya la geolocalización.
.Eliminar las imágenes sexuales de teléfonos móviles o del ordenador, ya que en caso de robo, estas imágenes podrían ser extraídas.
Psicólogos en Salamanca – Psicólogo General Sanitario – Psicóloga en Salamanca
Sexting, lo que nos dicen los números
Buenos días:
En los pasados días hemos hablado acerca de la conceptualización del sexting, de las motivaciones que favorecen que los y los jóvenes realicen este tipo de practicas y hoy vamos a hablar de datos.
Aunque el sexting es una practica extendida, no todos los adolescentes lo practican.
Los últimos estudios indican que la prevalencia anual del sexting se sitúa en torno a un 20% de los menores entre 12 y 17 años (Gámez-Guadix, de Santisteban y Resett, 2017).
La mayor parte hace referencia a mensajes de texto con contenidos sexuales.
Se considera que los mensajes escritos con contenido sexual son la forma menos grave del sexting, ya que no comprometen a los menores con imágenes o videos sexuales en Internet.
Se han realizado estudios en una muestra española (Gámez-Guadix et al., 2017) y hacen referencia a la frecuencia con la que los adolescentes (entre 12 y 17 años) han practicado sexting en los últimos 12 meses.
Envío de mensajes de texto con contenido sexual:
Total: 10,8%
1 a 3 veces: 7,2%
De 4 a 10 veces: 2,1%
Psicólogos Salamanca – Gan¡binete de psicología Mª Luz Cañadas – Psicóloga Salamanca
Más de 10 veces: 1,5%
Envío de fotos con contenido sexual
Total: 7,1%
1 a 3 veces: 4,8%
De 4 a 10 veces: 1,5%
Más de 10 veces: 0,8%
Envío de videos con contenido sexual
Total: 2,1%
1 a 3 veces: 1,4%
De 4 a 10 veces: 0,4%
Más de 10 veces: 0,2%
A la vista de estos datos se puede concluir que en la mayor parte de los casos la practica del sexting se realiza de forma esporádica. Además a medida que la edad de los adolescentes aumenta también lo hace el riesgo de realizar este tipo de conductas. A los 12 años alrededor de un 3% de los menores ha participado en sexting. A los 17 años el porcentaje se incrementa hasta el 35%.
Adolescentes y Sexting…más vale prevenir
Ana tiene 17 años y está muy ilusionada con su relación con Luis. Son compañeros de clase y llevan más de un años juntos. Últimamente por las tardes hablan a través del whatsapp y desde hace varias semanas esas conversaciones han subido de tono. Ellos lo consideran divertido así que han empezado a enviarse fotos cada vez con menos ropa y cada vez más sugerentes. ¿Crees que esto puede generarles problemas?
Vivimos en usa sociedad en la que las nuevas tecnologías invaden nuestro día a día en todos los ámbitos cambiando nuestros hábitos y nuestra forma de expresarnos y comunicarnos. Lógicamente estos cambios pueden mejorar ciertos aspectos de nuestra vida podemos encontrar un trabajo o hacer la compra sin salir de casa, pero también implica retos nuevos ante los riesgos que conlleva su mal uso.
Los que tenemos hijos adolescentes, tenemos la responsabilidad de conocer los usos que nuestros hijos hacen de estas nuevas vías de comunicación con el fin de darles la información adecuada y ayudarles a prevenir los riesgos que el mal uso de internet puede generar.
Hoy vamos a hablar de uno de esos riesgos llamado sexting.
¿Qué es el sexting?
El sexting consiste en crear y enviar de contenidos sexuales a través de Internet.
Si en el contexto de una relación de pareja estable este tipo de practicas puede ser una forma más de comunicarse, esta situación puede generar problemas si dichos contenidos caen en manos inadecuadas o si tras una ruptura se emplean dichas escenas con el fin de hacer daño a la ex pareja. Imaginaros entonces si hablamos de adolescentes, que están en una etapa evolutiva en la persona busca su identidad y en la que la regulación de las propias emociones y de la conducta propia aún se están desarrollando.
Si profundizamos es en termino sexting Doring en 2014 lo define como la elaboración y el envío de fotos, videos o mensajes sexuales sobre uno mismo a través de Internet o el teléfono móvil. Estos contenidos pueden enviarse a parejas, amigos o amigas, personas con las que se mantiene un “tonteo” sexual o amoroso o usuarios que se conocen solo por Internet.
¿Qué practicas incluye el sexting?
. Hacerse fotos con contenido sexual y enviarlas, en ellas se muestran partes íntimas del cuerpo como pueden ser los genitales genitales.
. Elaborar videos con contenido sexual y enviarlos.
. Elaborar mensajes de texto con alto contenido sexual propio en los que se hacen referencia a los gustos sexuales de la persona y enviarlos.
. El envío de mensajes, fotos o videos sexuales, con frecuencia se relaciona con recibir esos mismos contenidos de otras personas.
A lo largo de los próximos días abordaremos otros aspectos relacionados con este tema como las motivaciones que pueden favorecer que un adolescente practique sexting o que problemas puede ocasionar esta practica.
Psicóloga Salamanca – Gabinete de psicología Mª Luz Cañadas – Terapia cognitivo – conductual
Fracaso escolar (Parte III) Causas individuales
Como ya sabemos, el fracaso escolar es uno de los principales problemas de nuestro sistema educativo.
Las consecuencias del fracaso escolar son importantes, ya que los alumnos que no logran graduarse en ESO encuentran dificultades para su inserción laboral, logran puestos de trabajo menos estables y peores niveles retributivos. A esto hay que sumarle que, cuando están en paro, con frecuencia tardan más tiempo en encontrar un nuevo empleo que otros trabajadores más cualificados.
Como vimos ayer el fracaso escolar es un fenómeno multicausal. Vamos a ir desgranando cada una de esas causas:
. Causas personales o individuales:
. Aspectos motivacionales. Las personas necesitamos tener motivación a la hora de realizar una actividad, para estudiar también. Los niños que carecen de motivación para el estudio o aquellos que están muy motivados para aprender (como niños con altas capacidades), pero en el colegio no se satisfacen sus ganas de aprender, explorar o investigar nuevas áreas es más probable que acaben fracasando escolarmente
. Dificultades de aprendizaje. Cuando un alumno está haciendo el esfuerzo de aprender nuevos conocimientos, pone en marcha una serie de funciones básicas. Los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje como discalculia, dislexia, problemas de comprensión o déficit de atención con Hiperactividad (TDAH) presentan un elevado porcentaje de alumnos con fracaso escolar. Esto hace necesario que tanto padres como profesores estén atentos al desarrollo de los menores para detectar lo antes posible las dificultades y prestar las ayudas necesarias.
. Baja capacidad intelectual. Los alumnos que presentan una capacidad intelectual muy baja presentan serias dificultades para seguir el ritmo normal de aprendizaje, aumentando la probabilidad de fracaso escolar.
. Problemas emocionales: los niños y adolescentes que están pasando por momentos difíciles en su vida y presentas alteraciones del estados de ánimo como depresión, niños con ansiedad es probable que obtengan un menor rendimiento académico del esperado. Los niños que tiene baja autoestima o que están pasando por un proceso de adaptación complicado (separación de los padres, cambio de residencia….)
. Uso de sustancias nocivas: en adolescentes el uso de sustancias psicoactivas como alcohol y otras sustancias psicotrópicas favorecen la disminución del rendimiento académico, propiciando el fracaso escolar.
. Causas físicas como problemas de visión o de audición u otras enfermedades.
Psicólogos en Salamanca – Gabinete de Psicología Mª Luz Cañadas
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Gabinete de Psicología Mª Luz Cañadas
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